Benvingudes i benvinguts a uritallers, un bloc creat amb la intenció que sigui una espècie de bagul que reculli aquelles activitats i recursos que he utilitzat en alguna classe de llengua o literatura. És evident que només hi apareixen alguns exemples de la meva experiència a l'aula, però moltes d'aquestes pràctiques les he dut a terme gràcies al fet que altres docents les havien compartit amb mi anteriorment. Voldria que aquest bloc fos com un mercat: que hi remenéssiu, triéssiu... i a més, i avui dia és bastant complicat, us les enduguéssiu gratis! (el Núñez del Crakòvia faria uns ulls com taronges).
No val ni un euro, eeeeeeh? Ni un eurooooo...!
Bé, aniré al gra.
De vegades no es tracta de fer coses molt complicades, sinó que el "producte" final sigui atractiu, que allò que es treballi motivi l'alumnat... i alhora el professorat!
Correu electrònic i documents compartits
Encara que sembli ridícul comentar aquest aspecte, una de les feines més complicades (ens haurem d'esperar una mica per arribar a pràctiques més excitants) és que tot l'alumnat disposi d'un correu electrònic exclusivament per treballar. Crec que és bàsic que es creïn (o el més fotut, que els l'haguem de fer nosaltres) un correu gmail, ja que permetrà que tothom (professorat i alumnat) pugui contactar fàcilment amb qui ho desitgi i, alhora, compartir documents.En cas que ens n'encarreguem, és molt beneficiós crear un document en què tinguem tots els usuaris (tots acabates, per exemple, en .ins@gmail.com) i les contrasenyes (perquè facin servir la mateixa en el correu, el moodle...).
Entrevista (real o fictícia)
Sempre m'han funcionat força bé les entrevistes. Si no es té accés a algun personatge "important" (que, evidentment, fa que es posin les piles), el professorat o el personal PAS ens servirà, fins i tot una entrevista amb visió de futur (l'alumnat entrevistant-se a si mateix el 2030, per exemple). Es podrà avaluar l'expressió oral, la memorització de preguntes, l'expressió escrita, la fonètica... I, de passada, aconseguirem que l'alumnat conegui una mica més a fons l'edició de textos (separació en columnes, edició de fotografies, peus de foto, destacats...). Crec que és bàsic crear uns hàbits -tipologia de lletra, cos, espaiat, textos justificats...- a l'hora de lliurar les activitats fetes amb ordinador, i una tasca d'aquest tipus ens hi pot ajudar molt.
Amb vista a treballar aspectes literaris, les opcions són diverses:
-Si estem treballant un llibre de lectura obligatòria o un autor en concret, la possibilitat d'entrevistar l'autor o autora és una possibilitat (si viu, és clar) molt engrescadora. No és necessari que l'alumnat es desplaci, com tampoc no ho és que ho faci la persona entrevistada; en aquests casos podem preparar la informació i a continuació les preguntes, i aleshores haurem de disposar d'una càmera web, uns altaveus, un micròfon i un ordinador (si es disposa de pantalla, encara millor). Amb qualsevol programa com ara l'Skype podem fer l'entrevista virtualment (simplement haurem de registrar-nos-hi i que també ho faci l'altra persona). Si ho necessitem, també podríem enregistrar-la (descarregant un programa per poder fer-ho).
Notícia (real o fictícia)
Notícia (real o fictícia)
També és interessant treballar la notícia (si és possible relacionada amb algun fet -inventat o no- relacionat amb l'institut o l'entorn proper, aspecte que es pot aprofitar per parlar d'alguna activitat que prepari un departament del centre diferent del nostre); no només en valorarem els aspectes lingüístics, sinó que els "acabats" siguin molt semblants als de qualsevol diari (fet que ens permetrà que durant unes sessions, almenys, l'alumnat prengui contacte amb la premsa catalana).
Si estem endinsats en el camp literari, també pot resultar una bona manera de treballar aspectes d'algun moviment, període o autor. Imaginem, doncs, que estem tractant el Modernisme. L'alumnat ha d'usar els cercadors per cercar la informació que els demanem o podem enllaçar-los la pàgina que ens interessi (si disposem del Moodle, d'una pàgina web o d'un bloc), com ara el discurs de Rusiñol en la tercera Festa Modernista de Sitges. Un cop feta la lectura, haurien de redactar una notícia o un article d'opinió imaginant que són a les acaballes del segle XIX.
Revista
La realització d'una revista ens durà una mica més de feina -sobretot quant a l'organització-, però és realment una tasca motivadora. Avui dia és molt senzill: es pot aprofitar la feina que fem en ensenyar qualsevol programa d'edició de textos (un Word, perquè ens entenguem) i, un cop feta la tasca, editar-ho en el format pdf (i d'aquesta manera ens podem estalviar el pressupost que dedicàvem a fer les còpies per a l'alumnat i famílies del centre). Un dels programes que ens permet fer-ho és l'issuu, que ens crearà la publicació només penjant-hi els arxius en format pdf (si encara no teniu un convertidor a pdf, us podeu descarregar gratis el pdf Creator).
La revista, que també podem penjar en format bloc, és un recurs interessant per acostar l'alumnat a la literatura, ja que ens permet penjar redaccions, poesies, notícies, biografies, crítiques... de tot allò treballat a l'aula. Una opció que cal tenir en compte és la creació d'un monogràfic.
Presentació de diapositives
Conegudes popularment com a powerpoints, també és un recurs molt utilitzat a les aules. Sens dubte, ens permet treballar diversos aspectes del currículum d'una manera molt més engrescadora. La creació d'algun invent pot ser l'excusa perfecta per poder treballar el text instructiu. El treball fotogràfic també hi és important, motiu pel qual podem reunir-nos amb el professorat d'EVIP perquè pugui avaluar-ne els tipus de pla, per exemple.
Si el powerpoint és prou interessant (ja sigui creat per nosaltres o per l'alumnat), es pot penjar a Internet perquè tothom hi pugui tenir accés mitjançant un altre programa, l'SlideShare.
És una eina bastant útil si pretenem que l'alumnat faci una exposició oral a classe. Els progames com ara l'SlideShare disposen d'un cercador on trobarem totes les presentacions que s'hagin fet amb aquesta eina.
El Photo Peach fa un pas endavant en el món de les presentacions. Per dir-ho d'una manera, ens ofereix la possibilitat de crear un "powerpoint" amb l'extra de poder-hi incloure un qüestionari (i cançons que podem seleccionar des de Youtube). D'aquesta manera, podem fer una repassada del tema que volem que surti en un control, avaluar si els aspectes que ens interessen s'han entès... La presentació, evidentment, es podrà penjar en qualsevol pàgina web, bloc, moodle...
Victor Català. Una dona rere un home on PhotoPeach
Imatge
El fotobabble ens servirà per penjar imatges amb comentaris fets per nosaltres o per l'alumnat. És un recurs que podem utilitzar per descriure breument l'obra literària d'un autor, perquè l'alumnat faci una valoració d'un llibre que s'hagi llegit, per posar una fotografia de l'alumnat que ha escrit un poema per Sant Jordi i poder-lo escoltar recitat...
El glogster és un recurs destacable, també. El típic pòster que es creava per tractar un tema determinat o per exposar els treballs de síntesi ara es poden fer en línia i l'anomenarem glog. Us haureu de registrar al Glogster EDU, des del qual podreu "controlar" el treball de l'alumnat. Hi podreu afegir text, àudio...
Podrem dedicar un glog a Ramon Llull, a la Renaixença, a la literatura de postguerra... i sense gastar-hi ni un euro!
Àudio
Però ja fa un temps que el professorat ha anat una mica més enllà i introdueix nous elements relacionats amb les TIC. N'és un exemple l'enregistrament d'àudio. Un dels programes amb què he treballat sovint és l'Audacity (el podem descarregar des del web de l'XTEC Media on, per cert, també trobarem un munt de sons per utilitzar en els enregistraments). El ventall de possibilitats és enorme: abans comentàvem l'edició en format text d'una entrevista, però abans hem pogut enregistrar-la amb una gravadora digital -o des del mateix Audacity-, editar-la i penjar-la en la pàgina web del centre o en algun bloc. També podem enregistrar un petit programa de ràdio, un poema o diversos sons consonàntics per treballar-los després amb l'alumnat. Per tant, estarem creant podcasts amb programes com ara el DivShare (que permet allotjar música, vídeos i arxius diversos).
És una eina bastant útil si pretenem que l'alumnat faci una exposició oral a classe. Els progames com ara l'SlideShare disposen d'un cercador on trobarem totes les presentacions que s'hagin fet amb aquesta eina.
El Photo Peach fa un pas endavant en el món de les presentacions. Per dir-ho d'una manera, ens ofereix la possibilitat de crear un "powerpoint" amb l'extra de poder-hi incloure un qüestionari (i cançons que podem seleccionar des de Youtube). D'aquesta manera, podem fer una repassada del tema que volem que surti en un control, avaluar si els aspectes que ens interessen s'han entès... La presentació, evidentment, es podrà penjar en qualsevol pàgina web, bloc, moodle...
Victor Català. Una dona rere un home on PhotoPeach
Imatge
El fotobabble ens servirà per penjar imatges amb comentaris fets per nosaltres o per l'alumnat. És un recurs que podem utilitzar per descriure breument l'obra literària d'un autor, perquè l'alumnat faci una valoració d'un llibre que s'hagi llegit, per posar una fotografia de l'alumnat que ha escrit un poema per Sant Jordi i poder-lo escoltar recitat...
El glogster és un recurs destacable, també. El típic pòster que es creava per tractar un tema determinat o per exposar els treballs de síntesi ara es poden fer en línia i l'anomenarem glog. Us haureu de registrar al Glogster EDU, des del qual podreu "controlar" el treball de l'alumnat. Hi podreu afegir text, àudio...
Podrem dedicar un glog a Ramon Llull, a la Renaixença, a la literatura de postguerra... i sense gastar-hi ni un euro!
 |
| Creat per alumnat de l'INS Mont Perdut (Terrassa) - Classe d'anglès |
Àudio
Però ja fa un temps que el professorat ha anat una mica més enllà i introdueix nous elements relacionats amb les TIC. N'és un exemple l'enregistrament d'àudio. Un dels programes amb què he treballat sovint és l'Audacity (el podem descarregar des del web de l'XTEC Media on, per cert, també trobarem un munt de sons per utilitzar en els enregistraments). El ventall de possibilitats és enorme: abans comentàvem l'edició en format text d'una entrevista, però abans hem pogut enregistrar-la amb una gravadora digital -o des del mateix Audacity-, editar-la i penjar-la en la pàgina web del centre o en algun bloc. També podem enregistrar un petit programa de ràdio, un poema o diversos sons consonàntics per treballar-los després amb l'alumnat. Per tant, estarem creant podcasts amb programes com ara el DivShare (que permet allotjar música, vídeos i arxius diversos).
Un podcast d'una entrevista feta per l'alumnat de 3r d'ESO:
El conte del Tatu (activitat per al treball de síntesi)
Vídeo
L'enregistrament amb vídeo és, segurament, el que m'ha absorvit més hores. També he de comentar, però, que és l'activitat que més orgullós m'ha fet sentir, ja que l'alumnat (i el professorat, cal dir-ho) s'hi ha lliurat en cos i ànima. Jo acostumo a treballar molt amb música, i és per això que els darrers anys he dedicat bastants esforços a fer vídeos musicals de grups que usen la llengua catalana (l'alumnat fa playback, normalment, és clar); tot l'institut pot gaudir dels vídeos el matí de la diada de Sant Jordi, que actualment ja es rep amb expectació. L'activitat té com a objectiu prioritari passar-ho bé en una tasca en què s'usa el català, però a més s'hi treballa la memorització de la cançó, les coreografies, l'escaleta, el guió...
Només amb un programa senzillet com ara el Windows Movie Maker ja en tindrem prou com per fer un vídeo correcte, però si podem disposar d'un editor més professional -com l'Adobe Premiere, per exemple- aconseguirem autèntiques "meravelles".
Una altra de les opcions és enregistrar un vídeo d'allò que apareix a l'ordinador, per tal de poder-ne fer una explicació a mesura que obrim pàgines o per explicar com es fa un exercici. Ho podem fer amb programes com ara l'Screencast.
Viqui
Pel que fa a la viqui, també pot ser un recurs força interessant, ja que permet que un determinat grup de persones ampliï la informació d'un espai d'Internet. Pot servir per crear un petit conte amb un grup-classe; pot ser un espai-biblioteca on registrar els llibres per, de mica en mica, ampliar-ne la informació; pot ser un cau on penjar el material d'un determinat projecte... El Wikispaces us permetrà crear viquis amb facilitat.
Còmic
Una altra de les eines que hi ha a Internet és el programa per crear còmics. Tan sols n'he utilitzat un, el Pixton, però de moment els resultats són força satisfactoris (tot i que en trobareu d'altres a Internet o en pàgines relacionades amb la literatura i les TIC). És un bon alicient per animar el grup a fer un còmic de les lectures obligatòries, per exemple, o a reproduir alguna anècdota viscuda a classe. Ideal per poder explicar els conceptes relacionats amb el món del còmic, però també per comentar-ne d'altres com ara la comunicació no verbal, per posar un exemple. Si cliqueu a sobre de la imatge de la dreta podreu veure el còmic d'una alumna de batxillerat després de llegir-se Maria Rosa d'Àngel Guimerà. Hi trobareu els personatges, la simbologia, el llenguatge de l'obra... No està malament, oi?
_per_Elisabet.jpg)
Bloc
_per_Elisabet.jpg)
Pel que fa als blocs, només puc destacar que són molt fàcils de crear i que permeten abraçar tot tipus de recursos audiovisuals (ja ho heu pogut comprovar). A més, permet posar-hi un munt d'ornaments, com ara els RSS (informació actualitzada que trobareu a qualsevol diari digital), comptadors de visites, rellotges, enllaços, enquestes... Podem fer que l'alumnat en creï un -individualment o en petits grups- per treballar diversos tipus de textos (l'argumentatiu, l'instructiu, l'expositiu...), material audiovisual, la premsa, la cançó, els diccionaris en línia...
És, potser, un dels recursos que més he utilitzat, tant professionalment com personal. Ens ofereix un munt de possibilitats a l'hora de preparar una classe. Hi podem tenir preparats els textos amb què volem treballar, els vídeos, els enllaços... i tota la feina que volem demanar-los. D'aquesta manera no cal que els apuntin i, alhora, no hi haurà excuses per no fer-los. També us el recomano per oferir una pàgina que reflecteixi el treball que es fa al centre (en qualsevol àmbit), tot i que la pàgina web és un recurs molt utilitzat, encara (tot i que potser una mica enrevessat).
És, potser, un dels recursos que més he utilitzat, tant professionalment com personal. Ens ofereix un munt de possibilitats a l'hora de preparar una classe. Hi podem tenir preparats els textos amb què volem treballar, els vídeos, els enllaços... i tota la feina que volem demanar-los. D'aquesta manera no cal que els apuntin i, alhora, no hi haurà excuses per no fer-los. També us el recomano per oferir una pàgina que reflecteixi el treball que es fa al centre (en qualsevol àmbit), tot i que la pàgina web és un recurs molt utilitzat, encara (tot i que potser una mica enrevessat).
Cacera del tresor
Perquè ens entenguem, una Cacera del tresor és un "treballet" que plantegem a l'alumnat amb la intenció d'arribar a un objectiu mitjançant una informació guiada (generalment amb enllaços a altres webs). Sóc partidari de fer les caceres en un bloc, ja que visualment són més atractives i pots donar-los més joc. L'estructura de les caceres és la següent:
- Introducció
- Qüestionari de preguntes "dirigides"
- La gran pregunta
- Avaluació
A partir d'aquí, sols cal que ens plantegem el temps que volem dedicar-hi -segurament amb una sessió en podem tenir prou-. Si anem de bòlit i no disposem d'hores per crear-ne, sempre som a temps de buscar-ne alguna a Internet. N'hi trobareu un grapat!
Jocs i passatemps
La darrera experiència està relacionada amb el joc, bàsicament en el joc lingüístic (tot i que es poden utilitzar en diferents vessants). Es tracta del Puzzlemaker, un programa destacable perquè ens permet crear un munt de passatemps gratuïts i realment interessants: sopes de lletres, mots encreuats, jocs matemàtics... Ens pot ser molt útil si volem treballar aspectes concrets (noms d'autors, d'obres, personatges, vocabulari...) i, al mateix temps, fugir una miqueta de la monotonia.
L'alumnat els pot crear fàcilment i, un cop impresos, intercanviar-los amb la resta de companys i companyes.
Si tenim alguna estona que vulguem omplir passant-ho bé (alhora que treballant vocabulari i ortografia), podem fer unes partidetes a l'Scrabble -en línia- en català (des del web de Wabble). Es tracta d'un passatemps ideal per treballar un aspecte que, sovint, els sembla força avorridot.
Esquema i mapa conceptual
El bubbl.us és una eina que ens permetrà crear esquemes i mapes conceptuals de manera molt senzilla. El tutorial encara ens hi ajudarà; només caldrà que ens registrem (de nou) i automàticament ja podrem començar a treballar-hi. Quan acabem, el podrem exportar com a imatge, xml o hxml, i el podrem penjar mitjançant el codi html en la nostra pàgina. Hi ha moltíssimes eines més, tot i que em fa l'efecte que aquesta és la més fàcil d'utilitzar.
Moodle
És un programari de codi lliure que crea entorns virtuals d'ensenyament i aprenentatge. Si hi treballeu, sabreu que pot abraçar un munt de continguts i d'activitats didàctiques. Per destacar-ne alguna, us recomano Hot Potatoes, un sistema per crear exercicis educatius (del tipus resposta curta, selecció múltiple, omplir buits, mots encreuats, emparellament i diversos) que es poden realitzar posteriorment a través de la web.
Els qüestionaris també ens poden ser d'utilitat, ja que podem conèixer les respostes de l'alumnat (ens pot servir perquè s'autoavaluïn, per exemple).
Programes recomanats
L'alumnat els pot crear fàcilment i, un cop impresos, intercanviar-los amb la resta de companys i companyes.
Si tenim alguna estona que vulguem omplir passant-ho bé (alhora que treballant vocabulari i ortografia), podem fer unes partidetes a l'Scrabble -en línia- en català (des del web de Wabble). Es tracta d'un passatemps ideal per treballar un aspecte que, sovint, els sembla força avorridot.
Esquema i mapa conceptual
El bubbl.us és una eina que ens permetrà crear esquemes i mapes conceptuals de manera molt senzilla. El tutorial encara ens hi ajudarà; només caldrà que ens registrem (de nou) i automàticament ja podrem començar a treballar-hi. Quan acabem, el podrem exportar com a imatge, xml o hxml, i el podrem penjar mitjançant el codi html en la nostra pàgina. Hi ha moltíssimes eines més, tot i que em fa l'efecte que aquesta és la més fàcil d'utilitzar.
Moodle
És un programari de codi lliure que crea entorns virtuals d'ensenyament i aprenentatge. Si hi treballeu, sabreu que pot abraçar un munt de continguts i d'activitats didàctiques. Per destacar-ne alguna, us recomano Hot Potatoes, un sistema per crear exercicis educatius (del tipus resposta curta, selecció múltiple, omplir buits, mots encreuats, emparellament i diversos) que es poden realitzar posteriorment a través de la web.
Els qüestionaris també ens poden ser d'utilitat, ja que podem conèixer les respostes de l'alumnat (ens pot servir perquè s'autoavaluïn, per exemple).
Programes recomanats
Per acabar, us vull recomanar dos programes molt i molt útils: l'aTube Catcher (que us permetrà descarregar-vos gratuïtament els vídeos o la música dels vídeos del youtube, i el Format Factory (que us passarà d'un format a un altre gairebé qualsevol arxiu).
I bé, aniré enllestint, ja que ens podríem tirar hores i hores comentant al voltant dels xats, les videoconferències, les pissarres digitals, els canons, els llibres digitals, el moodle... Només m'agradaria comentar una coseta: potser semblaré una mica hippie, ara, però és important que ens anem acostumant a compartir les experiències, a passar-nos materials, a explicar allò que ens funciona a l'aula. Sols d'aquesta manera podrem anar avançant en la nostra tasca docent. I deixeu-me acabar donant les gràcies a la Mariona Linares, formadora del Curs Llengua [+ TIC]; també a la Sílvia (no tinc el gust de conèixer-la personalment) per compartir material i experiències al seu bloc; i per acabar, voldria compartir el meu agraïment a tots els companys i companyes que han volgut compartir experiències, suors i llàgrimes al llarg de tots aquests anys.
Salut a tots i a totes!
